Auszug aus einen Kindergarten-Entwicklungsbericht
Tim geht gezielt in Spielsituationen und entwickelt mit anderen Kindern ein kurzes Spiel. Besonders aktiv ist er in ruhigen, für ihn überschaubaren Spielsituationen. Er läßt sich schnell von Geschehnissen, Geräuschen und anderen Kindern ablenken. Er wendet sich dann neuen Materialien und Situationen zu. Tim benötigt im gesamten Tagesablauf eine konstante und unterstützende Begleitung eines Erwachsenen.
Tim zeigt durch Gebärden, Mimik, Gestik und ggf. durch Weinen seine Bedürfnisse und Wünsche. Bei Unklarheiten wiederholt Tim auf Nachfrage seine Aktivität, er zeigt z.B. nach draußen und schaut fragend. Tim sucht zu allen Kindern und Erwachsenen der Gruppe immer mehr Kontakt, er fasst und schaut sie an. Tim beobachtet und ahmt Kinder in ihrem Verhalten nach. In Konfliktsituationen mit Kindern verhält er sich unterschiedlich. Er testet Grenzen und Reaktionen auf sein Verhalten aus. In Konfliktsituationen mit einem Erwachsenen reagiert er nach einem "Nein" oft mit Kratzen, Beißen oder Kneifen des Erwachsenen. Bei einer Anforderung, zu der er anscheinend keine Lust hat, legt er sich auf den Fußboden. In für ihn unruhigen Situationen kratzt er sich manchmal die Haut an Armen, Händen und Beinen auf.
Tim läuft im Gruppenraum sehr sicher. Auf unebenem und leicht abschüssigem Gelände nimmt er seine Arme zum Ausbalancieren. Teilweise verliert er sein Gleichgewicht und fällt hin. Er hantiert gern mit Sand, Matsch, Kleister, Farben und Wasser. In unruhigen Situationen nimmt er Gegenstände in den Mund. Tim zeigt ein geringes Schmerzempfinden.
Tim lokalisiert Geräuschquellen. Er reagiert bei Musik, Gesang, Klatschen und Tiergeräuschen mit Nachahmen durch Lautsprache, Tanzen, Lachen und Klatschen. Bei großer Lautstärke und Unruhe hält er sich die Ohren zu und beginnt zu weinen.
Tim reagiert auf Lautsprache und GUK (Gebärden-unterstützter-Kommunikation) mit richtigen Handlungsabläufen sowie Mimik, Gestik und GUK. Im Spiel lautiert Tim sehr viel mehr. Er versteht mehr Gebärden als er aktiv einsetzt. Er interessiert sich sichtbar für die GUK-Karten, er schaut sie sich an und gebärdet dazu. Für einzelne Erwachsene setzt er eigene Gebärden als Ansprache ein, z.B. Gebärde "Gitarre" für den Zivi. Als Hilfsmittel benutzt Tim seine n"Go Talk" sowie seit neuestem den "Min-Talker".
Tim geht kurze Wegstrecken außerhalb des Kindergartens sicher zu Fuß, er beginnt schnell zu laufen. Er läuft auch einige Schritte rückwärts. Er klettert, schießt und wirft Bälle. fängt Luftballons, dreht sich, rollt sich seitwärts und macht eine Vorwärtsrolle.
Tim hantiert gern mit Naturmaterialien. Er füllt Sand mit seinen Händen trichterförmig in verschiedene Gefäße, nimmt oft auch Löffel, Pinsel und Stifte in die Hand. Er bevorzugt die rechte Hand. Beim Gebärden ist die feinmotorische Umsetzung noch nicht ganz differenziert.
Tim erkennt Menschen, Gegenstände, Bilder, Gebärden und Situationen. Er kann auf Aufforderung seine Körperteile zeigen. Tim baut nicht allein, er legt 2-3 Bausteine mit Hilfestellung aufeinander. Er malt in der Kritzelstufe, er beginnt Kreise zu malen.
Tim führt eine Gabel bzw. einen Löffel allein in den Mund. Zur Aufnahme der Speisen benötigt er Hilfestellung. Brot, Rohkost und Obst isst er selbständig, verschluckt sich aber gelegentlich dabei. Er trinkt aus einem Becher, den er selbständig zum Mund führt und dann wieder absetzt.
Nach Aufforderung wäscht er sich die Hände allein. Beim Zähneputzen benötigt er Nachputzen. Er trägt eine Windel. Beim Toilettentraining uriniert er selten in die Toilette. Er zieht sich allein aus, bei Verschlüssen braucht er Hilfe. Pullover, Jacke, Unterhemd und Hose zieht er mit Hilfestellung an.